Contenu
- Ligne de numéro physique
- Ensemble de chiffres sur le mur
- Applications de nombres réels sur des lignes de nombres réels
- Multiplication sur la droite numérique
L'utilisation de lignes numériques peut aider les élèves à créer des images mentales de stratégies mathématiques et leur permet de commencer les calculs sans papier ni crayon. L'utilisation de lignes numériques contribue également à accroître la confiance des élèves en mathématiques et leur capacité à utiliser les chiffres avec souplesse. Il existe plusieurs méthodes intéressantes d’enseignement des lignes numériques.
Ligne de numéro physique
Éloignez les portefeuilles et demandez aux élèves de former une ligne le long du centre de la classe. Demandez à chacun de tenir un morceau de corde ou un long morceau de ficelle. Collez un numéro dans le coffre de chaque élève, en commençant par «0» au centre, en partant de «1» à droite et en diminuant de «-1» à gauche. Demandez aux élèves de relayer à tour de rôle leurs chiffres. Ensuite, mettez quelques équations simples dans le cadre (2 + 1 = 3, par exemple) et touchez la tête des élèves correspondants pendant que vous et la classe lisez les équations à haute voix.
Ensemble de chiffres sur le mur
Videz un ou plusieurs tableaux d'affichage. Écrivez à l’avance les nombres de -10 à 10, y compris zéro, sur des feuilles de papier. Expliquez aux étudiants qu’ils sont sur le point de créer une droite numérique. Donnez à chaque élève un numéro et une punaise. Dites-leur qu'en disant "déjà", vous leur indiquerez à quelle vitesse ils peuvent mettre les chiffres en ordre au tableau. Essayez l'activité plusieurs fois jusqu'à ce que les élèves puissent le faire rapidement. Puis montrez comment résoudre des problèmes simples d’addition et de soustraction en utilisant la droite numérique.
Applications de nombres réels sur des lignes de nombres réels
Tracez une droite numérique de -10 à 10 sur le tableau noir ou blanc. Demandez à un élève d’aller à l’avant et de compter deux par deux, en commençant par zéro. Demandez aux autres élèves de faire de même, en commençant par d'autres nombres, y compris les nombres impairs et négatifs. Répétez l'exercice en comptant trois par trois, quatre par quatre et cinq par cinq. Lisez ensuite à voix haute plusieurs situations réelles et demandez aux élèves d’aller au premier plan et de résoudre des problèmes en utilisant la droite numérique. Les situations peuvent inclure des choses comme: "La mère de Daniel lui a donné 10 dollars pour le déjeuner, il en a dépensé 4 $. Combien d'argent avait Daniel?"
Multiplication sur la droite numérique
Tracez une ligne numérique sur le tableau noir ou blanc allant de 0 à 20. Dites aux élèves qu'ils peuvent multiplier en sautant des nombres sur la ligne numérique. Écrivez le problème "4 X 3 =?" au tableau. Dites aux élèves qu’ils peuvent résoudre ce problème en partant de zéro et en sautant trois chiffres à la fois, quatre fois. Tracez des pointeurs au-dessus de la droite numérique pour le démontrer. Expliquez-leur que la réponse au problème réside dans le lieu où se situe la dernière scène - dans le cas présent, le numéro 12. Demandez à chaque élève de résoudre des problèmes supplémentaires au tableau avec l'utilisation de cette méthode.