Contenu
- Enfants d'âge préscolaire
- Premières années d'école primaire
- Élèves plus âgés de l'école primaire
- Lycéens
Beaucoup d'enfants qui semblent avoir une bonne estime de soi souffrent d'une forme d'insécurité et bénéficieront de jeux qui stimulent la confiance en soi, à la maison ou à l'école. L'estime de soi commence à se développer tôt dans la vie d'un enfant, de même que la petite enfance, lorsque l'enfant réussit à atteindre ses objectifs par la persistance. Le renforcement positif renforce cette confiance, ce qui aidera l'enfant à faire face à des expériences négatives plus tard dans la vie.
Enfants d'âge préscolaire
Demandez à votre enfant d'âge préscolaire de vous regarder et de mémoriser ce qu'il voit. Ensuite, dites-lui de quitter la pièce. Modifiez quelque chose dans votre apparence, par exemple un bouton sur la chemise, la position de vos mains ou la façon dont vous êtes assis. Rappelez votre fils et demandez-lui de trouver la différence. Répétez cette activité plusieurs fois pour aider l’enfant à développer le pouvoir d’observation et la confiance en ce qu’il voit autour de lui.
Premières années d'école primaire
Donnez à chaque enfant une feuille de papier et un crayon et formez des paires entre eux. Demandez-leur d'écrire quelque chose qu'ils aiment ou qu'ils admirent à propos de leur duo. Quand tout le monde a fini, dites-leur de changer de rôle. Cette activité peut être répétée plusieurs fois en changeant les paires d'enfants. En montrant à l'enfant qu'elle a des caractéristiques admirées par les autres, sa confiance en soi est stimulée.
Élèves plus âgés de l'école primaire
Divisez les enfants en groupes. Donnez un morceau de papier et une épingle de sûreté pour chaque enfant. Distribuez un ensemble de crayons à dessin entre chaque groupe et demandez à chaque élève de choisir une couleur de crayon. Demandez aux élèves de ramasser soigneusement le morceau de papier au dos de leurs coéquipiers. Ensuite, les membres de l’équipe passent de partenaire en partenaire en écrivant des choses qu’ils aiment ou admirent sur leur dos. Quand tout le monde a fini, les enfants peuvent voir ce qui a été écrit à leur sujet. Cela leur permet de trouver des caractéristiques à admirer chez les autres et en eux-mêmes.
Lycéens
Divisez la classe en groupes de quatre ou six personnes. Demandez aux élèves de s'asseoir en cercle et de se concentrer sur un élève à la fois. Faites le tour du cercle et demandez à chaque élève de parler de quelque chose qu’il admire chez un élève en particulier. Les caractéristiques physiques ne doivent pas être citées. La louange est encouragée et seuls les comportements positifs ou positifs peuvent être utilisés. Demandez à un élève de tout noter dans une liste et, à la fin du jeu, de donner la liste à chaque élève.